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研究证实了学校场域复杂的教师学习系统包含各种子系统,美国哥伦比亚大学教师学院教授、博士生导师Frances

在提升教师培养质量的背景下,探讨教师素质的养成与各类教师培养课程之间的复杂关联是十分必要的。

韦德国际 ,2013年5月1日至2013年6月27日,美国哥伦比亚大学教师学院教授、博士生导师Frances Schoonmaker来到南京师范大学教师教育学院,进行为期两个月的学术交流活动。

学校改革要求提升教师质量,中国学校内的校本教师学习活动因为其促进教师专长和教学实践受到关注。

教师教育;职前教师;从教准备度;教师教育课程

Frances Schoonmaker教授自1983年进入哥伦比亚大学,对教师学院的创建和发展做出了巨大的贡献。她曾连续三届担任学院执行委员会主席,负责学院的人事和学术等事务。在课程与教学、教师教育、价值观教育、情感教育等诸多研究领域成果突出,在国际学术界具有广泛影响。如“‘Growing up’ teaching: From personal knowledge to professional practice”针对一个教师从职前培训到从教五年的发展经历,提供了一种长期、定性的描述。关注师资培训中出现的挑战,目前已被广泛应用于教师教育和课程教学中。“What holds academically able teachers in the profession? A study of three teachers”首次作为美国教育研究协会的一份文件被提出。通过对《成长教学》的研究,该文阐发了教师教育专业的学生如何经历职前准备,职前的准备又是如何影响他们未来职业生涯的。目前,此文已作为美国教师职前培训、师资发展和课程监督的文件之一。

教师学习系统;学校场域;复杂系统

摘 要:在提升教师培养质量的背景下,探讨教师素质的养成与各类教师培养课程之间的复杂关联是十分必要的。基于效能期待的视角,以D 大学作为个案,运用问卷调查和访谈法,考察了职前教师的从教准备度以及各类师培养课程对于其从教准备度的贡献。研究发现:职前教师对自身的从教准备度表现出较高的自信,但在一些方面仍然可以精进;职前教师在专业理念与师德方面的高度自信并非某门特定课程的作用,而是四年的培养历程和师范大学氛围的整体影响;教师培养中与学科相关的课程以及教育实践类课程对职前教师从教准备度的贡献较大;通识教育类课程、一般教育理论类课程、教育见习对职前教师从教准备度的贡献虽然被认为较小,但主要原因在于这些课程未能实现其预期的功能。

Frances Schoonmaker教授曾于1998年来华参加过南京师范大学的教学研究工作,我校也多次邀请她为年轻教师和研究生开设课程论、课程设计等课程。2001年、2005年,Frances Schoonmaker教授利用两次来宁参加国际学术会议的机会为我校青年教师和研究生开展学术讲座。目前,她正在帮助我校青年教师赴哥伦比亚大学教师学院研修。

摘 要:学校改革要求提升教师质量,中国学校内的校本教师学习活动因为其促进教师专长和教学实践受到关注。本研究通过一项针对校本教师学习的实证研究探讨如何构建学校学习的场域环境,最大程度地支持教师有效地学习。研究证实了学校场域复杂的教师学习系统包含各种子系统:学习路径、学习情境和学习倾向,他们之间相互配合又制衡关联,保证教师学习系统生态、有效地运转,为教师学习和成长提供了良好适宜的环境。

关键词:教师教育;职前教师;从教准备度;教师教育课程

此次交流期间,Frances Schoonmaker教授将为我院教师与研究生开设四次学术报告:

关键词:教师学习系统;学校场域;复杂系统

作者简介:吴宗劲,男,海南人,东北师范大学国际与比较教育研究所博士研究生,主要从事教师教育方面的研究,Email:wuzj372@nenu.edu.cn;饶从满,男,安徽人,东北师范大学国际与比较教育研究所教授,主要从事教师教育、比较教育方面的研究。

时间

作者简介:裴淼,女,湖北人,北京师范大学教育学部教师教育研究所副教授,主要从事教师学习和第二语言学习研究。Email:peimiao@bnu.edu.cn ;朱旭东,男,浙江人,北京师范大学教育学部教师教育研究所教授,主要从事教师教育和比较教育研究;陈林,男,海南人,北京师范大学教育学部教师教育研究所硕士,主要从事教师教育研究;区颖欣,女,广东人,北京师范大学教育学部教师教育研究所硕士,主要从事教师教育研究;高晓玲,女,山西人,北京师范大学教育学部教师教育研究所硕士,主要从事教师教育研究。

基金项目:本文系教育部教师工作司2016年委托项目“师范生教育实习模式及其保障机制研究”的阶段性成果。

学术报告与交流题目

基金项目:本文系教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2013年度自主研究课题“学校变革背景下的教师学习机制研究”和“中央高校基本科研业务费专项资金资助”课题“学校场域下的教师学习模式研究”的阶段成果。

韦德国际 1

地点

韦德国际 2

5月8日

14:00-16:30

初入职教师专业发展研究

Professional Development of New Teachers

随园校区

逸夫楼二楼

教工之家

5月22日

14:00-16:30

教师学科知识与教学有效性关系

The Relationship Between the Teacher’s Pedagogical Content Knowledge and Effective Teaching

6月5日

14:00-16:30

新教师如何参与关键性的实践研究

Involving Beginning Teachers in Critical Practitioner Research

6月19日

14:00-16:30

基于标准的教师教育及其愿景聚焦

研究证实了学校场域复杂的教师学习系统包含各种子系统,美国哥伦比亚大学教师学院教授、博士生导师Frances。Standards-based Teacher Education and the Narrowing of Vision in Teacher Education

为期两个月的学术交流活动中,Frances Schoonmaker教授还将为教师教育学院的研究生、本科生教授相关课程,参与教师培训活动,参观指导中小学校。

南京师范大学教师教育学院诚邀关心教师教育发展的各位同仁前来我院参与此次学术交流。

南京师范大学教师教育研究所

2013年5月6日供稿

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