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查看 >>1课程改革一定要,核心素养
台湾十二年基本教育的核心素养可作为课程发展与设计的核心。 近些年,随着教育改革的深化,课程整合作为中小学教育转型的一项重要内容,在各地开展...
查看 >>2网络时代,课堂教学中儿童的表现与教师的表现
层出不穷的“虐童案”与屡见不鲜的“辱师门”投射出儿童管理的“钟摆现象”及其误读之后的“教育悖论”与“思维桎梏”,儿童管理的“被遮蔽”亟待...
查看 >>3韦德国际对我国学前教育托幼一体化改革中建立整合性的学前教育管理体制,以
推进保育士专业化制度建设,应采取提升经济待遇、提高职业声望、改进考试制度、制定保育士专业标准等制度创新策略。 日本“幼保一体化”对我国学前...
查看 >>4秦汉童蒙文化在中国童蒙文化史上具有承前启后的重要地位,儒家经典著作有哪
秦汉童蒙文化在中国童蒙文化史上具有承前启后的重要地位,深入探讨秦汉童蒙文化的基本问题,对带动和提升童蒙文化研究的整体水平至关重要。 一、曹...
查看 >>5数学核心素养从以下三个方面来理解,论课程知识的本质属性及其教学表达
课程知识具有文化属性、社会属性、辩证属性等本质属性。课程知识属性的教学表达,需要转变教师的教学思维,引导学生对知识进行深度学习。 给人金钱...
查看 >>6【韦德国际】以李秉德为代表的教学要素论阶段,知识教学包括知识打开、知识
知识教学不是单维的发展,不是单向的流程,不是单一的方式,而是全面的发展,是复杂的过程,是多样综合的方式。 当代中国教学论的发展主要经历了三...
查看 >>7卢梭与老舍,卢梭的自然教育尊重儿童身心自然发展的需要
卢梭和Colin C.Shu在小孩子教育方面都看好“以孩子为中央”,由于四人所处时期和地段差异,卢梭和Colin C.Shu小孩子观产生的引力存在差别性,但对小孩子教...
查看 >>8韦德国际沈阳师范大学学前与初等教育学院讲师,外国学前教育史学科和教材编
澄清学前教育诸概念需要学前教育研究者树立和强化学前教育研究的学科意识,增强其身份认同;规范翻译,厘清学前教育的外部边界;合理确定学前教育...
查看 >>9是怎么规定的,虐童行为
幼儿园虐童事件的发生不仅会对幼儿身心造成极大的伤害,也使幼儿园的形象遭受人们的诟病。 问:大连一幼儿园教师体罚幼儿,殴打5岁男童致其身体多...
查看 >>10北京师范大学教育学部教授,《北京大学藏西汉竹书》第一卷《苍颉篇》
全部教育教学的问题,可以归结为为什么教学、教学什么和如何教学三个方面。 童蒙大全!古人如此重视教育 北京大学出土文献研究所编《北京大学藏西...
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