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韦德体育官网探讨素养,调换轮班教师身份建立的花色学解析

交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界。

以北京市1882名中学生为样本,考查中学生学习力的结构、表现特点、类型以及影响因素。

改革开放以来,我国的课堂教学研究经过初兴、发展与深化三个发展时期,形成了稳定独立的研究领域,总结了丰富多样的课堂教学模式,构建了相对完整的课堂教学评价系统,有效促进了教育教学改革的发展。

交流轮岗;轮岗教师;教师身份建构

中学生;学习力;影响因素

课堂教学研究;教学模式;评价体系;研究素养

原标题:学校里的“陌生人”:交流轮岗教师身份建构的类型学分析

原标题:中学生学习力:结构、类型与影响因素研究

原标题:改革开放四十年我国课堂教学研究的回顾与反思

韦德体育官网 ,摘 要:交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界。作为流入校的“陌生人”,交流轮岗教师在思考自己参与流动的意义、新环境中的社会关系与专业行为中进行着身份建构。借鉴陌生人社会学的有关理论,采用个案研究方式,以两所城乡对口交流学校的交流轮岗教师为研究对象,发现交流轮岗教师与新情境之间存在多种关系和互动可能。“旅居者”“边缘人”“新来者”是交流轮岗教师身份建构的亚类型。交流轮岗教师的身份建构是个体主动性和社会结构相互作用的结果。这既有效透视了交流轮岗教师的专业生存境遇,也揭示了影响教师能量发挥的因素,为政策实施提供了实践依据。

摘 要:以北京市1882名中学生为样本,考查中学生学习力的结构、表现特点、类型以及影响因素。结果发现:中学生学习力包含五个因素,即学习的批判性、学习的建构性、学习的交流性、学习的策略性、学习的坚韧性,表明中学生学习力具有比较稳定的心理结构。聚类分析的结果表明,中学生学习力表现出四种类型:“卓越能动型学习者”、“积极机械型学习者”、“易挫型学习者”与“待提高型学习者”。家庭经济资本、文化资本、父母期望、父母支持对中学生学习力具有显著的预测作用。中学生的学习力是一个多维稳定的心理结构,家庭因素对中学生学习力的影响不容小窥。

摘 要:改革开放以来,我国的课堂教学研究经过初兴、发展与深化三个发展时期,形成了稳定独立的研究领域,总结了丰富多样的课堂教学模式,构建了相对完整的课堂教学评价系统,有效促进了教育教学改革的发展。反思近四十年的发展历程,我国的课堂教学研究还存在一些现实问题,具体表现为教师课堂教学研究主体性缺失、课堂教学研究的视野窄化、研究者的研究素养匮乏。为了进一步提高课堂教学研究的整体水平,促进课堂教学研究的可持续发展,应多维建构研究共同体,丰富研究主体;不断拓展研究视野,实现多学科研究视域的融合;通过自主与他助相结合的方式,提升研究素养。

关键词:交流轮岗;“陌生人”;教师身份建构

关键词:中学生;学习力;影响因素

关键词:课堂教学研究;教学模式;评价体系;研究素养

作者简介:王夫艳,女,山东人,山东师范大学教育学部副教授,博士,主要从事教师教育研究;叶菊艳,女,福建人,北京师范大学教育学部讲师,博士,Email:yere263@bnu.edu.cn;孙丽娜,女,山东人,山东师范大学附属小学教务处副主任、心理咨询室主任,主要从事教育管理、教师心理研究。

作者简介:贺文洁,女,山东人,北京师范大学教师教育研究中心博士研究生,主要从事教师教育、学生发展研究;通讯作者:李琼,女,山东人,北京师范大学教师教育研究中心教授,博士,主要从事教师专业发展研究,Email:qiongli@bnu.edu.cn;李小红,女,重庆人,北京师范大学课程与教学研究院教授,博士,主要从事课堂教学、科学教育、教研制度研究。

作者简介:王婷,女,江苏人,山东师范大学教育学部博士生,安庆师范大学讲师,主要从事课程与教学论基本理论的研究,Email:41578438@qq.com;徐继存,男,山东人,山东师范大学教育学部教授,主要从事课程与教学论基本理论的研究;王爱菊,女,安徽人,安庆师范大学副教授,南京师范大学博士后,主要从事课程与教学论基本理论的研究。

基金项目:本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动的路径、机制和成效研究”(项目编号:14JJD880001)及北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“能量理论”视阈下北京市教师轮岗交流政策实施研究(课题批准号:CIA14173)的阶段性成果。

基金项目:本文系教育部普通高校人文社会科学重点研究基地重大课题“地方政府教师培训项目实施:成效、问题与解决对策研究”(课题批准号:15JJD880006)与中央高校基本科研业务费专项资金资助北京师范大学自主课题(课题批准号:SKZZB4032)的阶段性成果。

基金项目:本文系安徽省哲学社会科学规划重点项目“教育现代化背景下基于学生观转型的教学变革研究”(项目编号:AHSKZ2017D18)的阶段性成果。

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